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新創(chuàng)客機器人隸屬于北京新創(chuàng)客慧智投資管理有限公司。于2012年進入中國，現(xiàn)已在大陸十余座城市開展教研活動、開設教學中心。新創(chuàng)客機器人依托美國創(chuàng)客空間、北美兒童大學聯(lián)合會、美國兒童創(chuàng)造力實驗室等知名機構的優(yōu)質課程體系和教育資源。

新創(chuàng)客公司簡介：

北京新創(chuàng)客慧智投資管理有限公司目前在全國開設了近50余家直營機器人校區(qū)、員工上千人,會員超過3萬人。是中國創(chuàng)客概念機器人教育品牌。【查看詳情】

新創(chuàng)客品牌介紹：

新創(chuàng)客機器人依托美國創(chuàng)客空間、北美兒童大學聯(lián)合會、美國兒童創(chuàng)造力實驗室等知名機構的優(yōu)質課程體系和教育資源。運用建構主義原理、多元智能理論以及流暢感理論，采用5C1E的教學模式，使用丹麥樂高EV3和意大利AREUINO教具，針對3-16歲青少年兒童進行創(chuàng)意科技綜合素質教育，讓孩子在機器人的搭建過程中“玩樂、學習、分享”，充分鍛煉其想象力和創(chuàng)造力。

新創(chuàng)客機器人有“全球青少年兒童喜愛的伙伴”之美譽。曾被評為：“美國創(chuàng)客空間實踐機構”、“兒童科技創(chuàng)新培養(yǎng)杰出機構”、“機器人教育實踐機構”等。 新創(chuàng)客機器人，將帶給中國孩子先進、具創(chuàng)意的機器人科技教育。

運用建構主義原理、多元智能理論以及流暢感理論，采用5C1E的教學模式，使用丹麥樂高EV3和意大利AREUINO教具，針對3-16歲青少年兒童進行創(chuàng)意科技綜合素質教育，讓孩子在機器人的搭建過程中“玩樂、學習、分享”，充分鍛煉其想象力和創(chuàng)造力。

新創(chuàng)客機器人有“全球青少年兒童喜愛的伙伴”之美譽。曾被評為：“美國創(chuàng)客空間實踐機構”、“兒童科技創(chuàng)新培養(yǎng)杰出機構”、“機器人教育實踐機構”等。 新創(chuàng)客機器人，將帶給中國孩子先進、具創(chuàng)意的機器人科技教育。

新創(chuàng)客企業(yè)目標 :

在五年內開設1000家機器人教育校區(qū)。

新創(chuàng)客企業(yè)遠景 :

打造3-16歲青少年未來創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)孵化基地。

新創(chuàng)客項目介紹：

一、市場現(xiàn)狀和前景分析

1996年12月，美國國家研究理事會推出了美國歷史上部國家科學教育標準——《美國國家科學教育標準》（以下簡稱《標準》）。《標準》不僅強調兒童應當掌握關鍵的科學概念，更著重強調了“兒童如何學”，即學習方式的重要性。

《標準》指出，在科學教育中，兒童應該有機會自主提出問題、思索答案、驗證那些與現(xiàn)有科學知識相左的答案、并與同伴交換意見；他們需要能夠激勵其自身去解決問題、創(chuàng)造產(chǎn)品的教育方式，需要通過一定的探究活動實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，并真正做到學以致用。

在2006年初，我國頒布了《全民科學素質行動計劃綱要》，提出在2020年建設成創(chuàng)新型國家。對于青少年科學素質培養(yǎng)，提出“完善基礎教育階段的科學教育，提高學?？茖W教育質量，使中小學生掌握必要和基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展初步的科學探究能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。”“整合校外科學教育資源，建立校外科技活動場所與學?？茖W課程相銜接的有效機制。”“利用社會資源開展科學教育和培訓。鼓勵和支持科技館等科普場館、社區(qū)學校、文化技術學校等開展科學教育與培訓。”

新創(chuàng)客機器人教育項目就是在此大的社會背景下全面進入中國，我國教育體制的現(xiàn)狀急需這種課外兒童科技培訓機構的介入，家長的呼聲也很強烈，各方力量已經(jīng)意識到傳統(tǒng)體制內教育中的各種弊端，對兒童創(chuàng)造力的束縛，對兒童科學素養(yǎng)的抹殺。所以市場上需要出現(xiàn)這種科學機構，來對傳統(tǒng)教育進行補充，新創(chuàng)客機器人教育恰恰完全滿足這種需求，社會需求巨大。

二、機器人教育的理論基礎和項目特色

建構主義理論

建構主義（constructivism）是我國當前課程改革的學習理論基礎之一，是二十多年來在西方教育界流行的一股教育理論思潮。新創(chuàng)客機器人教育項目以建構主義作為理論基礎之一，與我國課程改革方向一致，符合世界課程改革的潮流。

多元智能理論

除了IQ以外，還有其他的智力？哈佛大學著名發(fā)展心理學家加德納教授會給你全面的答案。與傳統(tǒng)的智力觀點不同，加德納認為，智力是一個功能性的概念，它在生活中以各種方式起作用。他把人類所擁有的各種能力分類為8類，形成了一個完整的“智力圓”。

新創(chuàng)客品牌特色：

系統(tǒng)性

新創(chuàng)客機器人教育培訓項目由全球數(shù)百家知名創(chuàng)客空間聯(lián)合眾多國際知名教育機構共同開發(fā)的一系列符合不同年齡階段的課程，從幼兒、小學、初中、甚至到高中，從小培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，鍛煉孩子的綜合能力。

前沿性

新創(chuàng)客機器人教育培訓項目在充分了解國際教育發(fā)展趨勢的基礎上，利用世界先進的教學理念，使新創(chuàng)客機器人教育培訓項目在素質教育培訓領域處于我國科學教育改革及世界的前列。

權威性

新創(chuàng)客機器人教育培訓項目聯(lián)合全球數(shù)百家知名創(chuàng)客空間，依托國際知名教育機構的優(yōu)質課程體系及教育資源，整合各科研領域專家多年探索與實踐的研究成果，經(jīng)過多次實踐及嚴格論證，面向基礎科學教育開發(fā)出了一整套體系完備的“新創(chuàng)客機器人教育”系列課程，保證了整套課程的科學性、權威性。

尖端性

新創(chuàng)客機器人教育開發(fā)出具科學性和實踐性的創(chuàng)客空間課程，此系列特色課程更加開源，由機器人設計制作轉變?yōu)樵趧?chuàng)客空間中進行各類開源軟硬件、智能控制技術、3D打印技術、激光雕刻技術等先進技術全面進行項目自主設計、制作、研發(fā)、創(chuàng)造，通過興趣自主開發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品。通過眾籌、產(chǎn)品孵化，從而創(chuàng)造出屬于孩子們自己的科技產(chǎn)品甚至科技公司等。

這些極富實踐性、創(chuàng)新性、科學性的特色課程體系可以很大程度的全面提升孩子的想象力、創(chuàng)造力、學習力、分享能力和力。將之前的創(chuàng)新思維和空間動態(tài)思維完全事件化、專業(yè)化、體系化，逐步讓孩子找到真正屬于自己以科技領域為興趣學習領域的方向。整個過程不再是簡單的科技知識，而是把所學的知識真正的應用于生活創(chuàng)造出有價值的產(chǎn)品中，從中得以真正展示和體現(xiàn)出科技、人文、歷史等知識范疇。

新創(chuàng)客項目體系：

新創(chuàng)客機器人教育項目的聯(lián)合模式主要以品牌輸出、產(chǎn)品輸出和管理輸出為主。通過品牌輸出，我們可以授權各地的培訓機構使用我們的品牌，從而形成用戶的大量集中；通過產(chǎn)品輸出，我們可以用我們投入大量資源研發(fā)的產(chǎn)品及國外引進的產(chǎn)品來提高各地的教學水平；通過管理的輸出，我們使各地教學教務管理提升到一個相當?shù)乃剑ＷC學生受教育過程的合理性，同時提高培訓機構的工作效率和工作模式。

新創(chuàng)客機器人教育培訓項目輸出了自身的優(yōu)勢，與各地的培訓機構進行資源的共享和利益的共享，并將終在全國范圍內建立起一個可管理的、可復制的、可反饋的青少年科教模式。

四、優(yōu)勢分析及項目合作

行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｗ愿母镩_放以來，隨著我國經(jīng)濟的長足發(fā)展和生活水平的大幅提高，兒童教育在中國越來越受到家庭的重視。中國目前3-16歲兒童約有2.5億；每年新增目標客戶人口達1600萬。龐大的人口基數(shù)、穩(wěn)定的新增客戶人口，是兒童教育市場堅實的客戶基礎。我國城市家庭對兒童教育十分重視，家長們把對孩子的教育投入列在首位。

統(tǒng)計部門的數(shù)據(jù)顯示，到2009年底，我國城鎮(zhèn)人口達6.22億，平均每年增加0.9個百分點。以我國目前城鎮(zhèn)人口占總人口46.6%來估算，大約生活在城鎮(zhèn)的3-16歲兒童為1.165億左右。以每個城鎮(zhèn)兒童每年在兒童教育上的投入為2000元計算，我國的兒童教育市場總體規(guī)模約為2330億元。

新創(chuàng)客機器人積極參與科技創(chuàng)新教育，致力于加速機器人教育的普及，努力推進機器人競賽活動，促進中國機器人教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，力爭成為中國機器人教育行業(yè)的品牌。加盟新創(chuàng)客機器人，是創(chuàng)業(yè)者不容錯過的好商機。

新創(chuàng)客機器人依托美國創(chuàng)客空間、北美兒童大學聯(lián)合會、美國兒童創(chuàng)造力實驗室等知名機構的優(yōu)質課程體系和教育資源。運用建構主義原理、多元智能理論以及流暢感理論，采用5C1E的教學模式，使用丹麥樂高EV3和意大利AREUINO教具，針對3-16歲青少年兒童進行創(chuàng)意科技綜合素質教育，讓孩子在機器人的搭建過程中“玩樂、學習、分享”，充分鍛煉其想象力和創(chuàng)造力。

1.培訓體系（學生培訓體系、師資培訓體系、家長培訓體系）

2.測評體系（師資測評體系、學生測評體系）

3.運營管理體系

4.市場宣傳體系

1、投資咨詢：投資者以電話、傳真、網(wǎng)上留言等方式向總部專業(yè)的投資顧問咨詢相關合作事項，索取有關資料。

2、實地考察：投資者到總部所在地進行項目考察，并與總部工作人員進行業(yè)務交流。

3、資格審核：總部對投資者進行審核。確認投資者的合作資格。

4、簽訂合同：雙方確認考察結果無爭議，正式簽訂合同。

5、繳納費用：投資者按所選擇的投資類型向總部交納相關的費用。

6、總部培訓：總部安排投資者進行技術培訓，培訓合格后頒發(fā)授權銅牌。

7、店面裝修：總部為加盟者提供裝修指導，與設計指導。

8、開業(yè)：總部持續(xù)關注加盟者的經(jīng)營情況，并給予經(jīng)營指導與幫助。

1、加盟商要有合適的地段門面或者成熟的商場專柜。

2、加盟商要具有充沛的流轉資金。

3、加盟商要具有一定的管理運營能力。

4、要高度認同公司企業(yè)文化與發(fā)展理念。

5.認同公司的經(jīng)營理念，具備品牌意識，有長遠發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。

6.具有一定投資能力和獨立承擔民事責任能力。